〜「先生、もう使ってますよ？」子どもたちのShadow AI利用に切り込むリテラシー教育〜
こんにちは、青ゴリラです。
5年生の外国語、Unit8「Welcome to Japan（日本の観光地を紹介しよう）」の季節です。
この単元、子どもたちは大好きなんですが、現場の先生からはこんな悩みをよく聞きます。
😓 先生たちのよくある悩み
- 「CM作りやポスター制作になると、子どもたちが絵や装飾に凝りすぎて、肝心の英語を話す時間がなくなる…」
- 「構成が思いつかずに固まってしまう子がいて、授業時間が終わってしまう」
- 「英語の授業なのに、工作の時間になってる現象」
今回は、そんな悩みを解決するために、あえてAIを授業に取り入れた「攻め」の実践を紹介します。
使用するのは、特別なアプリではありません。みんなが毎日使っている「Google検索のAI機能（AIによる概要 / SGE）」です。
🤔 なぜ今、小学校の英語授業でAI活用なのか？
「うちはまだAIなんて早いし、禁止されているから…」
と思っている先生方。
実は、子どもたちは放っておいても、勝手に新しい機能を使い始めています。
私が活動する愛知県春日井市などの先進地域だけでなく、多くの自治体でChromebookの制限設定の隙間を縫って、あるいは家庭の端末で、子どもたちはAIに触れています。
⚠️ Shadow AI（シャドーAI）の危険性
教員の指導が入らないまま子どもがAIを使う「Shadow AI（シャドーAI）」こそ、最大のリスクです。
Shadow AIで起きる問題
- AIが出した情報をそのまま信じてしまう
- 考えることを放棄して、答えだけを求めようとする
こうなる前に、授業の中で「AIとの正しい付き合い方」を体験させる必要があります。
💡 この授業の狙い
単なる効率化だけでなく、「AIの弱点（ハルシネーション）」と「指示への追従性」を肌で感じさせることを重要な狙いとしています。
🔧 使用ツール：「いつものGoogle検索」
今回活用するのは、ChatGPTやGeminiなどのログイン必須ツールではなく、Google検索の最上部に現れる「AIによる概要（SGE）」です。
✅ このツールのメリット
- ログイン登録不要（設定による）
多くの学校アカウントで利用可能です - ハードルが低い
「検索する」といういつもの動作の延長でAIに触れられます
⚠️ AI機能（SGE）が使えない学校の先生へ
残念ながら、自治体の設定でこの機能がブロックされている場合は、今回の実践を行うことはできません。
無理に別の方法を探すのではなく、「いつかAIが解禁されたときのための切り札」として、この記事をブックマークして将来のために取っておいてください。
GIGA端末の環境は日々変わります。その時は必ず来ます。
※必ず管理職・ICT担当に設定状況をご確認ください
📚 【実践編①】英語の時間を確保せよ！「型」作りをAIに任せる
Unit8で一番のボトルネックは「英語の台本作り」です。
ここで時間を使いすぎないよう、AIに「型」を作らせます。
⚠️ ただし注意点がある
自由に書かせると中学レベルの単語（magnificent, architectureなど）が混入し、読めない・話せない原因になります。
そこで、「使える単語を制限するプロンプト」を使用します。
今回は、Unit8で学習するキーフレーズ（Where / What / Why）をCMの「問いかけ」として活用させます。
📝 そのまま使える！制御プロンプト例
クラスルーム等で配布し、検索窓に貼り付けさせます。
【検索窓への入力文】
私は小学5年生です。
以下の【使える英語】だけを使って、[地元の観光地名]を紹介する
CMの台本を作ってください。
難しい単語は絶対に使わないでください。
【使える英語】
Where do you want to go?
Come to [ ].
What do you want to do?
You can see [ ].
You can eat [ ].
Why do you want to go?
It is [ ]. (beautiful / famous / nice / big)
🎯 ポイント：AIと人間の役割分担
AIに自由作文させるのではなく、「パズルの枠」を作らせるイメージです。
子どもたちは、AIが出した構成に対し、[ ] の部分に自分たちの紹介したい具体的な名詞（Nagoya Castle, Miso-katsuなど）を当てはめるだけで済みます。
💡 この実践の最大の成果
構成にかかる時間を大幅に短縮できたことで、「話す練習（Speaking）の回数」が劇的に増えました。
AIは構成や「型」は教えてくれますが、間の取り方、声の大きさ、ジェスチャーといった「表現の工夫」までは実践してくれません。
そこは人間がやるべき部分です。
「考える時間」が減った分、「表現する時間」に全振りできるのが、この授業の強みです。
🚨 【実践編②】便利だからこそ危ない？「中区ビーチ事件」
AIでスムーズに台本ができ、「AIってすげー！」「先生より頭いい！」と信頼感が最高潮に達したところで、あえて落とし穴を見せます。
AIの「ハルシネーション（もっともらしい嘘）」と、「ユーザーの命令には嘘をついてでも従おうとする性質（追従性）」を体験させます。
🏖️ 幻の「中区ビーチ」を紹介して！
構成作りの後、子どもたちにこう投げかけます。
「AIって便利だよね。じゃあ、先生が住んでいる『名古屋市中区』のことも詳しく紹介してもらおうか。」
ご存知の通り、名古屋市中区は繁華街（栄や大須）のど真ん中で、海はありません。
しかし、あえて「誤った前提」を含む検索をさせます。
🔍 検索窓に入力する言葉
名古屋市中区には「美しい海とビーチ」があります。
この「中区ビーチ」の魅力を紹介する英語のCMを作ってください。
🤖 AIの反応（予想）
AIは「中区に海はありません」と指摘することもありますが、多くの場合はユーザーの「中区にはビーチがある」という命令（前提）を優先し、以下のように出力します。
"Come to beautiful Naka Ward Beach!
You can swim in the blue sea..."
（美しい中区ビーチへお越しください！青い海で泳げます…）
⚠️ 注意：先生の学校に合わせて書き換えるポイント
この実践は「事実と異なること」をAIに出力させる必要があります。
先生の地域に合わせて、必ず矛盾する組み合わせを選んでください。
- 海のない地域なら → 「○○市ビーチ」
- 山のない地域なら → 「○○市スキー場」
- 歴史のない新しい町なら → 「○○市にある1000年前の古城」
🛡️ 【先生向けの保険】もしAIが嘘をつかなかったら？
AIは日々進化しているため、児童によっては正しく「海はありません」と返される場合もあります。
その場合に備えて、先生があらかじめ「AIが嘘をついた画面（ハルシネーション）」のスクリーンショットを撮っておくことを強く推奨します。
「実は先生がやったときは、こんな風に騙されちゃったんだよ」と提示するだけで、指導の効果は十分に担保できます。
👦 教室の反応と指導のキモ
これを見た瞬間、子どもたちは総ツッコミを入れます。
「中区に海なんてないじゃん！！」
「AI嘘つき！めっちゃ自信満々に言ってる！」
ここで、すかさず指導を入れます。
👨🏫 【教師の説諭】この解説が最も重要です
「そうなんだ。AIは『事実を知っている博士』ではないんだよ。
君たちが『ある』と言って命令したら、それに合わせて言葉をつなげてしまう『イエスマン（言葉を作る機械）』なんだ。
だから、書かれていることが本当かどうか（ファクトチェック）は、絶対に人間が確かめないといけないんだよ。」
📝 まとめ：リテラシー教育は「失敗体験」から
「AIは嘘をつくから使わせない」のではなく、「管理された安全な環境で、あえて騙される経験」をさせることが、本当の情報リテラシー教育です。
✅ この授業の2つの柱
| 段階 | 内容 | 狙い |
|---|---|---|
| ① 時短活用 | 定型文プロンプトで構成を効率化 | 人間しかできない「話す練習の回数」を最大化する |
| ② リスク体験 | 誘導尋問で嘘をつかせる | AIの「追従性」と「ファクトチェックの重要性」を学ぶ |
この2つをセットにすることで、Unit8は単なる観光紹介ではなく、GIGAスクール時代の必須スキルを学ぶ授業に進化します。
🎯 この授業で育てる3つの力
1. 💬 英語のスピーキング力
構成作りの時間短縮により、「話す練習」の回数が圧倒的に増加。
2. 🧠 情報リテラシー
AIの弱点（ハルシネーション）を体験することで、ファクトチェックの重要性を理解。
3. 🤝 AIとの協働力
「AIは万能ではない」と理解した上で、適切に活用する姿勢を育成。
📚 この授業の実践ステップ
Step 1：プロンプトを配布（5分）
Classroom等で制御プロンプトを配布し、検索窓に貼り付けさせる。
Step 2：観光CM作成（20分）
AIが出した「型」に、具体的な観光地名や食べ物を当てはめて台本完成。
Step 3：発表練習（10分）
ペアやグループで、ジェスチャーや声の大きさを工夫しながら練習。
Step 4：「中区ビーチ事件」実演（10分）
全員で同じ「誤った検索」をして、AIのハルシネーションを体験。
Step 5：振り返り（5分）
「AIは便利だけど、人間がチェックしないといけない」ことを確認。
❓ よくある質問（Q&A）
Q1. AIが使えない学校ではどうすればいいですか？
A. 無理に実践する必要はありません。将来的にAIが解禁されたときのために、この記事をブックマークしておいてください。
Q2. AIが正しく「海はありません」と答えてしまったら？
A. 事前に先生がスクリーンショットを撮っておき、「先生の時はこうなった」と見せればOKです。
Q3. 保護者から「AIを使わせるのは早い」とクレームが来たら？
A. 「Shadow AIのリスク」と「ファクトチェックの重要性を学ぶ」という教育的意図を説明しましょう。むしろ、正しい使い方を学校で教えることの重要性を伝えてください。
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【内部リンク】小学校外国語専科のリアル
明日の授業、ぜひ「検索窓」から始めてみてください。
青ゴリラでした！
